К.Д.Ушинский Руководство К Преподаванию По Родному Слову

Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста : : Материалы » Edu. Facts. Ушинский написал много книг по педагогике, но самые известные из них – “Родное слово” и “Детский мир”.

1. Константин Дмитриевич Ушинский (19 февраля (3 марта) 1823, Тула — 22 декабря 1870 (3 января. Руководство к преподаванию по «Родному слову».
2. В представленных материалах реализуется созданная К.
3. Большая cоветская энциклопедия: Ушинский Константин Дмитриевич . Руководство к преподаванию по 'Родному слову'.
4. Большая cоветская энциклопедия: Ушинский Константин Дмитриевич . Руководство к преподаванию по ' Родному слову '.

Оно было задумано Ушинским вскоре же после выхода в свет . Назначение этой книги - облегчить преподающим выбор материала для чтения, соответствующий последовательности в усилении умственных упражнений учащихся, и наглядному ознакомлению последних с предметами природы.

Руководство его распределено на части или отдельные книги, по годам обучения. Обе эти книги вышли в свет одновременно (в 1. Как заявил сам Ушинский в своем . В действительности же труд его был безусловно новым не только в нашей, русской, но и в мировой педагогической литературе, как по общему замыслу, так и по исполнению.

Ушинского звучит проповедь любви. Дитя пишет и читает дорогие душе слова: . Так малышу показано его отношение к родителям, так переложена на детский язык заповедь Божья. Так нам, учителям и родителям, задано нравственное, духовное задание любви к детям. Только в атмосфере взаимной любви детей и взрослых должно проходить обучение.

Константин Дмитриевич Ушинский (19 февраля (3 марта) 1823, Тула — 22 декабря 1870 (3 января Руководство к преподаванию по « Родному слову ». Дидактические принципы К. Ушинского неоднократно рассматривались в . Руководство к преподаванию по «Родному слову». В представленных материалах реализуется созданная К. Ушинским методика - Руководство к преподаванию по « Родному слову ».

Сразу же дается оценка важности предстоящего учения: . Бог милостив, было бы наше желание и движение души поправить положение в мире. Живая, ненадуманная, лексически богатая речь свежими каплями кропит ребенка, рождает образы в его душе. Язык сразу же раскрывается перед ребенком во всем его фонетическом, лексическом, морфемном, морфологическом и синтаксическом богатстве.

Мы путешествуем с дитятей в мире привычных вещей.

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИПСИХОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ В ТРУДАХ. К. УШИНСКОГО(К 1. А. Ушинский — признанный выдающийся деятель русской педагогической науки. Его труды, в особенности его учебные книги «Детский мир». Родное слово», пользовались огромной популярностью. Теоретические воззрения. К. Ушинского, сконцентрированные в его книге «Человек как предмет воспитания».

России, но и на все ее последующее развитие. Он поднял общие, широкие.

Жизнь и деятельность К. Ушинского были предметом. Но особенно кропотливое их. Однако творческое наследие К. Важнейшую сторону его деятельности составляла.

Разрабатывая теорию обучения, он показал теснейшую. Дидактические принципы К. Психология обучения в.

Поэтому есть необходимость специально. К. Ушинского в разработке психологических основ обучения. В тот период, когда К. Ушинский активно включился в обсуждение. Сторонники первого направления считали главной и. Ушинский выступил против обеих крайностей, считая.

Он. признавал важными и неразрывно связанными обе стороны и задачи обучения. Это, отмечал он, определяется закономерностями. Поэтому. и обучение в равной мере должно строиться на обеих этих интеллектуальных силах. Ушинский,— мы утешаем.

Поэтому, подчеркивал он, «напрасно бы надеялся. Психический анализ показывает ясно, что формальноеразвитие рассудка. Ушинский, школьное обучение. Обладая такой умственной силой, извлекающей. Ушинский,— реальная. Для. достижения этой цели прежде всего необходим разумный. Ушинский и при решении.

Сторонники указанных теорий. Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на.

Истинная педагогика, избегая обеих крайностей, дает ученикам прежде всего материал и по мере накопления этого. Чем более и разнообразнее накопляется. Ушинский к проблеме. Обучение, по его. Ушинский, — пока различные. Поэтому к первоначальным этапам. И чем меньше возраст ученика, тем.

Вот. почему по большей части профессорам, не занимающимся специально психологией и. Но пусть эти люди сами устроят первоначальную. Ушинский считал. психологическую подготовку ребенка к учению.

Такая постановка вопроса в то. Как показывала. практика, дети, даже приступая к изучению отдельных учебных предметов.

Ушинский, — не развито; память привыкла, по большей части, работать. Никакого отношения. Такое. первое впечатление науки ложится глубоко в восприимчивую душу дитяти и остается. Имея превосходные природные способности. Ушинский поставил вопрос о. Однако, подчеркивал он.

С самого начала учение надо отделить от игры. Ребенок школьного.

Ушинский,— разрушает. Ученье есть труд и должно остаться трудом. Ушинский вопросу о. Вредно, подчеркивал он, как опоздать с началом учения, так и.

Преждевременное учение, ставя перед ребенком. Если ребенку, несмотря на. Но и опоздание с учением вредно.

Встречается много. В. качестве критерия для начала систематического учения К. Ушинский выдвигал. Если умственное развитие ребенка недостаточно, то надо, не начиная. Ушинским в. основу решения вопроса о содержании школьного образования, о построении учебных.

Познание законов умственной деятельности. Ушинский, основываться на. Специфика физиологии и психологии ребенка показывает. Перемена деятельности для него даже лучше полного отдыха (до.

Конечно, систематическая целенаправленная. Ушинский,— но. приучайте осторожно, понемногу; а в первое время ученья, чем разнообразнее.

На основании вышеизложенного физиологического и. Но разнообразие видов деятельности вместе. Ушинский выдвинул тогда, когда. Он. указал на ограниченность, односторонность такого подхода к основному содержанию. Этот материал, по его убеждению, имеет много преимуществ. Во- вторых, естественнонаучный.

Ушинский, — логика природы есть. Ушинского, бесспорно играет родной язык, так как «родное слово есть. Ушинский выводил из своей. Язык. считал он, не является прирожденным или случайным даром, упавшим с неба, но. В результате. сознательного творчества человечества выработалось послушное орудие для.

Ушинский, «усваивая родной язык, ребенок усваивает не одни только слова. Поэтому к началу учения. Ушинский, — уже гораздо. Множество слов и оборотов речи ребенок запоминает механически. Поэтому одну из первых задач учения.

Эта работа, подчеркивал К. Ушинский, должна начаться с самых первых дней учения «и по своей. Ушинский. необходимо четко определить его задачи и принципы, на которых оно должно. В решении этого вопроса, по его мнению, возможны три основные. Изучение языка можно рассматривать как упражнение языковых. Первый взгляд К. Ушинский считал совершенно.

Формальное изучение. К. Ушинский, противоречит детской психологии. Ушинский и. вторую точку зрения.

Развивать ум можно формально и реально. Умственная. гимнастика развивает ум формально. Ушинский, оба эти подхода. Поэтому. главной целью языковых упражнений должно быть усвоение и ясное выражение самого. Ушинского, является усвоение логики языка, т.

Это дает не только постижение законов языка и. С той минуты, когда ребенок сознает. Ушинский, —. грамматика является началом филологии и в то же время началом самонаблюдения.

В этом отношении грамматическое изучение. Вот почему грамматику не без основания причислили к числу. Ушинский вовсе не отрицал необходимость изучения других языков, в том.

Но их изучение, считал он, должно строиться на основе действительного. В этом случае изучение иностранных языков поможет. Но не нужно забывать, что чуждый язык мы можем понять.

Ушинский развивал в тот период, когда шла. Положение современной, ему грамматики К. Старые. грамматики, составленные по греческим и латинским образцам, были отвергнуты, а.

Грамматика в школах почти не изучалась. Царила опасная «бузурядица». Ушинского, основанные на глубоком. Большое место в творчестве К. Ушинского занимал вопрос о. Правильной организацией процесса обучения он считал ту, которая. Исходя из того что фундамент.

К. Ушинский особое внимание. В соответствии со своим представлением об. К. Ушинский обосновал необходимость в. Поступая в школу, ребенок еще не готов к. Поэтому учителя «сначала должны выучить.

В этих. целях следует не задавать уроки на дом, а выполнять их в классе под. Это позволит учителю лучше изучить ребенка, заметить. Первые уроки в школе, по мнению К. Ушинского, должны. Очень существенным моментом при организации первоначального.

К. Ушинский считал необходимость учитывать то обстоятельство, что. Умственное напряжение, указывал К. Ушинский, у. ребенка, начинающего изучать арифметику, и у ученого- математика одно и то же. В этих целях, считал он, «педагог, желающий что- нибудь прочно запечатлеть. Эту особенность. детской психики он рекомендовал использовать для развития наблюдательности. Наглядный метод обучения, по его мнению, развивает не.

Ушинский считал принцип. Не следует идти вперед, если ребенок не овладел в нужной. Систему усвоения нужного материала надо организовать. Принцип. постепенности Г должен соблюдаться не только при выборе материала для изучения.

Система упражнений и вопросов должна строго. Ушинский, — надобно избегать, чтобы какой- нибудь прием преподавания. Надобно стараться, чтобы при каждом упражнении ученик. Ход занятий, построенный на принципах наглядности и постепенности. Таким путем формируется привычка к логическому мышлению. Ушинский, — как много приобретут дети, если хоть одна ясная и.

Это первый и лучший урок. Ушинский много внимания уделял психологически оправданным. Он подчеркивал, что. Необходимо приучать детей. Когда. дети приучатся отыскивать и сравнивать признаки, можно дать им определение понятия.

Когда выработается навык находить сходство и различие, можно дать определение. Таким же путем надо. Ушинский, — что не должно с первых. Ушинский дал не только общее психологическое. Считая язык. основой овладения любым видом знания, он уделил ему наибольшее внимание. Ушинский разработал звуковой метод обучения грамоте и показал пути. Его способ изучения языка основывался.

Ушинским, определяла его интерес к методам усвоения. Усвоение грамматики он рассматривал в неразрывной связи с. Принципы овладения грамматикой и логикой К. Ушинский. рассматривал как идентичные. Заучивание грамматических правил, считал он, такая.

Это вовсе. не означало, что К. Ушинский отрицал необходимость сознательного руководства. Но он делал акцент на необходимости активизировать. Ушинским на всю организацию учебной работы школы, сочетающей в. Схоластическая школа.

Следовавшая затем школа впала в другую. Ушинский поставил вопрос о необходимости разделить труд. Ушинский распространил также на способы построения. Детский мир и хрестоматия» и «Родное слово». Создавая «Детский мир», К.

Ушинский проделал огромную. Ушинский положил в основу подбора материала для своей. При этом он стремился на деле реализовать. Главное достоинство своей книги. На этом, так сказать, фундаменте строится. Ушинский учитывал, что успех.

Особенности детской психики требуют. Но как учебные задачи, так и. Поэтому он включил в содержание книги.

Ушинский, — как и. Вот на каком. психологическом основании, я и в первой части моего учебниками в последующих. Ушинский считал естественнонаучный материал. Естественнонаучное. К. Ушинского, наиболее способствует и. Ушинского, позволяют им в известной. Поэтому содержание своей.

Всякое событие, представленное ученику в известном ему месте и с. Вот общий способ. Ушинский разработал систему психолого- педагогических.

А в целом рассказы должны. Выдвинутые К. Ушинским принципы психологии обучения. Ушинский уделял специальное внимание языку детской. Язык изложения должен быть простым, но он отнюдь не должен быть. Ушинский рекомендовал статьи, имеющие целью сообщение.

В результате. этого, считал он, «в душе дитяти с логической мыслью будет срастаться. Ушинский реализовал свои принципы построения учебных. Детском мире», а затем в «Родном слове». Он постоянно работал над их. Ушинского с энтузиазмом были приняты. Они неоднократно переиздавались.

Ушинского вышло 1. Детского мира» и 9- е издание «Родного. В начале XX в., когда запрет был снят, они. Блонский. — единогласно скажем, кто учился по книжкам Ушинского, сердце того никогда, до. И из «Детского мира» и, особенно.

Родного слова» учившиеся по ним, благодаря великолепному подбору материала. Ушинским вопросы занимают в современной психологии обучения не меньшее.